（教育部訊）教育部國教署為提升學前特殊教育的服務效能，推動「及早入園、資源整合」，自109年開辦學前特教服務據點計畫以來，至113年已於全國開設32處學前特教服務據點，致力於提供有特殊教育需求的幼兒及其家庭提供專業的支援服務。
國教署說明，學前特教服務據點是針對2歲以上未入幼兒園的特殊需求幼兒、持有身心障礙證明(或持有兒童發展聯合評估綜合報告書並確有或疑似發展遲緩)或是家長認為其2歲以上幼兒有發展問題或教養困難，且疑似有特殊教育需求，但尚未入幼兒園就讀或未接受機構日托服務之幼兒及其家長，提供個案評估及親職教育全方位支持服務。項目包含：學前特教資源申請、優先入園相關諮詢、協助鑑定安置申請、幼兒發展評估與建議、親職教養諮詢、舉辦特殊教育親職講座與親子活動等。
為提供特殊教育需求家庭豐富資源，嘉義縣梅山國小附幼及大同國小附幼學前特教服務據點，每年辦理定點諮詢，提供早療服務資訊、協助鑑定安置申請、親職教養諮詢等活動，協助家長掌握適切的教養技巧，學習正向支持語言與引導技術，提升幼兒的正常發展潛能。
桃園市東門國小學前特教服務據點諮詢服務113年度超過490人次參與，另舉辦親子活動及親職講座共14場次，參與人次超過1,400人次。活動結束後，家長反映，孩子常提起「我喜歡那個老師，我們什麼時候還能再去找老師呢？」面對孩子的情緒波動或單以哭聲表達時，家長能透過活動學習如何應對，並幫助孩子疏解情緒和解決問題。家長普遍認為，情緒教育需要定期學習，經由活動分享，大人及小孩都受益匪淺。
國教署表示，學前特教服務據點服務協助家長了解並支持幼兒的成長與發展，幫助有特殊教育需求的幼兒及其家庭，將持續推動相關服務，為更多需要的家庭提供協助，確保每個孩子都能在機會平等的環境中成長茁壯。
