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國際閱讀素養台灣第8名 俄羅斯奪冠

2017-12-07自由時報訊  國際焦點
教育部與科技部昨與美國同步公布「國際閱讀素養調查PIRLS2016成績」,台灣整體表現第8名。(自由時報提供)
教育部與科技部昨與美國同步公布「國際閱讀素養調查PIRLS2016成績」,台灣整體表現第8名。(自由時報提供)

(自由時報訊)「國際閱讀素養調查(PIRLS)二○一六年成績」5日公布,教育部次長林騰蛟表示,我國學生整體表現成績平均五五九分,在參與的五十國中,與英格蘭、挪威並列第八,這是台灣第三次參與,從首次參與的廿二名、上次第九名,再前進一名、進步六分。

為因應全球逐漸重視數位閱讀,此次首次加入數位閱讀素養調查,題型為說明文,共計十四國參與,台灣學生此項平均分數為五四六分、排名第七。中央大學教授柯華葳分析紙本的說明文和線上閱讀成績,我國是差距最大者,線上閱讀成績較差;她認為,應讓每間教室都有隨手可用的電腦,方便學生查資料和閱讀,學童使用電腦與學習要有連結,而非僅在玩線上遊戲。

科技部次長鄒幼涵表示,很多國家常教學生上網搜尋大量資料,我國教師使用電腦教學情形偏少,科技部補助很多線上閱讀資訊教育計畫,未來藉由更多實證研究,提升改進學習線上閱讀的能力,使學童能享受閱讀的樂趣。

二○一六年冠軍是俄羅斯,新加坡和香港分居二、三名,其次為愛爾蘭、芬蘭、波蘭、北愛爾蘭,台灣與挪威、英格蘭。

其中,台灣學生在故事體平均分數為五四八分(排名十七),在說明文平均分數為五六九分(排名第四),顯見台灣學童在說明文的成績明顯優於故事體。

柯華葳分析,閱讀通常是女生優於男生,各國差不多,但這次說明文測驗,不到十國未出現性別差異,亦即男生和女生表現一樣,台灣為其中之一,頗受矚目。

PIRLS主要調查不同國家四年級學童的閱讀素養,藉施測結果作為改善國家閱讀教育政策、閱讀教學方法及閱讀習慣的依據,去年台灣參與施測的學校與學生數共有一百五十校、四三二六位學生。