(教育部訊)慈濟大學模擬醫學中心主任曾國藩當年是臺大醫學院學霸，美國攻讀博士後研究後學程歸國，進入臺大醫學院教書，屢屢獲得臺大醫學院的「最佳教師獎」、「優良教學獎」、「傑出教師獎」。當他被延攬至慈濟大學協助創設醫學院時，身為花蓮子弟的曾國藩，毅然放棄臺大醫學院的退休俸，將後半生的時光，奉獻給了慈濟大學。「我這一輩子花這麼多時間，使用這麼多社會資源，應該奉獻自己的專長，回饋社會。」

曾國藩早年在師範大學唸四年生物學，熱愛閱讀英文及原文書，在生態學及生物學領域下了一點功夫。成績優異的他畢業以後，靠著自學組織學、生物、理化等學科考上臺大醫學院解剖學研究所，這間頂尖研究所一年只招收2名學生。

到慈濟大學以後，曾國藩與團隊創建了「無語良師」制度，這是一套整套完整的遺體捐贈及大體解剖流程。當時全臺灣的醫學院仍在採用無主遺體教學，他推動的這套制度，可說是改寫臺灣解剖學的歷史，至今仍為人所津津樂道。

「西方社會把解剖臺上的人體當成標本對待，即使是捐贈遺體，也會去名去姓，不可能花時間與家屬互動。」曾國藩認為，無語良師已經往生，無法說話，他們奉獻身體，不求回報，承擔同學的切割，既是「不說話的老師」（Silent Teacher），也是學生的心靈導師（Altruistic mentor）。因此，曾國藩與慈濟大學團隊設計了一套人文互動流程，每個細節都表達對捐贈者及家屬的尊重，包括學生解剖前進行家訪，探訪親屬，到莊嚴隆重的啟用儀式。

而在解剖課程結束後，學生會恭敬地將器官放回，並仔細縫合，「復原」無語良師的身體，再進行入殮。種種細緻作為，連華爾街日報、美國國家期刊報及韓國公共電視臺（KBS）都慕名而來，做了大篇幅報導，亞洲包括臺灣、新加坡、馬來西亞的頂尖大學，也都開始仿效慈濟這一套制度。

目前曾國藩成立的模擬醫學中心，也是採用無語良師的遺體捐贈流程，並罕見地使用「全人操作」，也就是讓學生在完整的遺體上操作練習，「在其他歐美國家，遺體都被分割並被送到世界各地，模擬醫學中的全人操作可說是全球首例，也是慈濟首創。」曾國藩說。

特別的是，模擬醫學中心的遺體不做防腐處理，而是以極速冷凍的方式儲存在零下30度，等到上課前再回溫。採取急速冷凍的遺體，觸感與病人類似，主要用於訓練醫學生作侵入式的臨床操作，以及提供醫師做手術的訓練。該中心成立以後，參訪學者絡繹不絕，包括泰國、美國、加拿大、歐洲，每一位參訪過的學者都豎起大拇指。

在課堂上，曾國藩每一堂課都陪著學生一起學習。「解剖學事實上很難，有些人立體觀念比較好，有些人立體觀念比較差，再加上這門課知識量很大，學生更會緊張。」曾國藩採用多鼓勵、少責備的方式，循循善誘，為學生指點人體結構位置，或是起頭示範，讓學生可以接手往下進行。

他的課程特別生動活潑，講解到人體四肢時，從不照本宣科，而是用學生熟悉的日常生活來舉例。例如，手要做各種方向的運動，如投擲棒球，所以上肢結構具備靈活度，下肢的結構則是為了穩定行走等等，學生一聽就會恍然大悟。

不管是大體解剖課，或是模擬醫學中心的訓練課程，都是在協助準醫師或執業醫師找回初心。「遺體捐贈的意義，在於學生會去傳承無語良師的這一份無私利他的託付，將來他們在行醫的路上，可以多替病人想，多替家屬想，多替社會的需求想。」而模擬手術的意義，在於讓醫生有機會訓練並精進技術，而不是到臨床時，才在病人身上嘗試，點點滴滴，都彰顯出曾國藩的醫者仁心。

現在曾國藩仍維持每天凌晨2點起床，白日上課8小時的狀態，「只要我醒著，365天解剖學都在我的腦子裡。」他會繼續默默在花蓮深耕，為臺灣培養出最好的醫師，不枉費社會對他的栽培與期待。