中華文化 數位科技 相輔相成
巴黎華風中文學校，數位化進步的速度如同一顆閃亮中的明星，照亮法國大巴黎區。華風身兼三職，分別是華風協會、華風中文學校和華風中文學校數位學習中心教學點，充分發揮文化傳承、華語文教學及數位師資培訓之功能。華風協會在執行地區文化推廣及文化表演交流，積極參與社區活動；華風中文學校則致力於華語文教學；華風中文學校數位學習中心教學點則負責數位師資培訓及華語文能力測驗之推廣，除在中文學校內推廣華語文能力測驗，鼓勵學生參加外，亦針對測驗開設課程，加強學習。
帶狀時區 線上相見歡
華風中文學校自2009年成立數位學習中心教學點，即致力於數位師資之培訓，針對法國僑校教師提供教學與自我成長的課程，以增進教師的教學知能。華風中文學校校長陳惠美指出，法國80％之僑校集中於大巴黎地區，另外20％的僑校老師則須仰賴線上課程學習，因此陳校長利用教學點線上課程優勢，提出將線上課程擴增為同一帶狀時區、同時上課的想法，自2012年起，華風中文學校導入歐非連線計畫，聯合南非夸祖魯那他省台灣中華文教中心示範點共同開設數位師資培訓課程，擴大線上數位師資培訓課程的成效，使不同地區的老師們皆能受益。
2012年歐非連線計畫共進行10場線上連線課程，讓同一時段的老師們一起上課，帶狀內各學習中心合作增加效益，受益兩地區僑校老師。為延續及擴大學習效益，華風中文學校教學點今年將連線計畫擴展為4點合作，包括法國華風中文學校教學點、南非夸祖魯那他省台灣中華文教中心示範點、德國斯圖佳中文學校教學點及英國華夏中文學校教學點，期以數位方式帶領營運教學，並增進各僑校老師數位教學能力。陳校長強調，數位科技是輔助教學的工具之一，更重要的是運用數位工具融入華語文教學，結合中華文化體驗，提升華語文教學效益。
華風學子 世代融合
在華風中文學校的學生，大多在6歲時進入學校，一直到15歲才會畢業離開，因此如何利用各種不同的教學工具引起學童的學習興趣相對地變得非常重要。陳校長指出，法國多數家長們配合教學之意願都很高，例如雖然學校不強迫家長買平板電腦，但家長們卻很願意在教育上投資，因為家長們真的看到孩子在學習上的成長。在課堂中，老師們會請學生在部落格上練習打字，完成後將成果Email給老師，或者是在上課前，提供iPad給學生練習，吸引學生主動學習之興趣；另外老師也會利用iPad的Note功能紀錄每位學生的學習狀況，並立即將結果Email給家長，華風世代在科技應用下逐漸融合。
翻轉傳統 顛覆教學
陳校長表示，華風中文學校教學點今年的教學發展重點是推廣翻轉教室(Flipped Classroom)的教學新理念。過去的教學模式是老師在課堂中授課，完畢後由學生帶著作業回家，翻轉教室則是顛覆傳統，在課程開始前即要求學生閱讀相關的數位教材或教學影片，並利用部落格、Moodle教室和行動載具做互動或學習，等到了課堂上，每位同學必須針對事先預習的教材提出自己的見解，和其他學生及老師進行分享與討論，下課後，學生必須帶著作業或練習任務在學習平台上完成作業，同時也必須預先準備下一堂課的課程內容。透過導入翻轉教室原理，可培養學生自主思考及問題解決能力，同時也增加了課堂中，學生與老師面對面的互動、討論時間。
翻轉教室，顛覆傳統，華風中文，閃亮巴黎的一顆星。相信法國地區僑校將會透過這樣的教學改變，帶領僑校教學體系前往另一個全新的教學新模式。
