（中央社訊）台灣許多中小學設備老舊，教育部近來推動美感設計實踐計畫，以「減法設計」理念改造教室環境，設計師認為，機能收納和靈活的空間運用是關鍵。
教育部委託台灣設計研究院執行「學美．美學-校園美感設計實踐計畫」邁入第2年，109學年度預計完成25校改造，著重3大策略，包括減法設計、閒置再造、可複製性，曾於民國109年獲得日本設計大獎Good Design Award的BEST100，把台灣設計理念推向國際。
其中「減法設計」講究樸實、含蓄的風格，達到少卻更好的設計，在校園中常見手法是減少色彩的使用，整理掉不必要設施和設備等。
無有創意設計部總監張智舜曾幫國立東華大學附設實驗小學改造教室空間，他發現改造前的教室顯得擁擠狹小，主要是學生每天都要攜帶許多書包、文具用品，往往掛在書桌椅上，造成環境較為凌亂，學生走動也容易不小心碰到。
張智舜認為，收納是一個空間能否有效利用的關鍵因素，透過系統系規劃和減法原則，可讓收納系統更完好地與空間契合。他在教室後方打造一整面的學生個人專屬書包櫃，並融入山、海、石的花蓮色彩意象，用軟性布料遮擋，維持整體色彩的一致和整潔，也避免櫃門開關造成的噪音。
張智舜表示，櫃子的大小和機能很重要，必須要能容納學生後背、側背等各種形式的書包。因此他採用上下兩格設計，上方長方形空間較大可放背包，下方則可放書本、文具等，教師也可藉此教導學生收納的技巧。
東華附小的教室，原本就有突出一個小角落可作為「圖書角」，但過去空間安排是在教師座位後方，教師也有許多雜物要收納，導致整體較為凌亂，且學生也不太敢到教師後方看書。
張智舜在設計上把空間「解放」，將教師座位挪到教室後方，側對「圖書角」，再利用軟墊和木質地板等設計，將圖書角營造成溫馨舒適的空間，讓學生更想去運用。而教師座位區設計了可收縮的桌面，讓師生有討論空間，提供更多使用的可能性。
教室的陽台空間往往要堆放掃除用具、洗手台、垃圾桶等，往往相當凌亂。張智舜將空間重新整理，每樣東西都有專屬定位，連牙刷、漱口杯都有專屬的收納空間。
張智舜認為，校園空間改造的重點，不是弄一堆新奇的設備，而是營造出一個舒適、自在學習的空間，並讓教師有各種教學的可能。相關設計盡量達到能複製、易維修，如果有什麼地方壞了，可以在市面上輕易找到替代品。
校園空間改造還有一大好處，便是連帶也會改變學生的生活習慣。張智舜表示，很多設計師不敢在校園用白牆、白色家具，擔心學生容易弄髒，但後來發現，小朋友會互相提醒，進入閱讀空間時要脫鞋子，維持整體環境整潔舒適等，大家才能繼續趴臥享受讀書樂趣。
