菁英中文學校於3月21日至4月18日歷時五週，舉辦「童聲繞韻・聲韻飛揚」語言輸出培育活動，全校約180位學生熱情參與。活動透過歌唱與繞口令的分齡設計，結合形成性回饋機制，引導學生在反覆修正中建立穩定的語言輸出，逐步培養自信開口說華語的能力。
校長林婕芸表示，在海外華語教學現場，學生常面臨「能理解卻不敢開口」的學習瓶頸。因此設計以節奏感與情境化學習為核心，讓學生在自然情境中培養語感與表達能力，推動語言從「理解」走向「運用」。
活動依學生程度進行分齡規劃，如低年級透過歌唱建立語感與語音基礎；中年級為銜接階段，學生可選擇歌唱或繞口令，逐步強化語音表達能力；高年級則以繞口令為主，訓練聲韻掌控與語流穩定性。透過循序漸進的設計，讓學生在適切節奏中穩定累積語言能力。
老師張琮禮指出，課程是採「錄音（或錄影）－教師回饋－再次修正」的循環模式。學生透過Google Classroom上傳作品，教師依據發音與節奏提供具體建議，協助學生反覆調整與精進，使語言學習從單次作業轉化為持續優化的歷程。她更觀察到學生逐漸建立自信，從最初的猶豫不語，到願意主動開口與分享；透過語音與節奏的練習，也更自然地運用華語進行表達。
菁英中文學校校區位於加拿大本拿比市，辦學口碑深受家長喜愛。林婕芸表示，語言能力的養成並非一蹴可幾，而是在持續練習與修正中逐步累積。未來該校將持續深化語言輸出導向的教學模式，讓華語學習不僅停留於理解，更成為學生能夠自在運用的溝通工具。
