2026年教育部台灣獎學金暨華語文獎學金頒獎典禮14日在駐瑞典代表處舉行。本年度共有瑞典及挪威30名學子獲得台灣政府獎學金，挪威獲獎生首度超過瑞典。

駐瑞典代表葉非比14日主持2026年教育部台灣獎學金暨華語文獎學金實體及線上頒獎典禮，25位受獎生到場及線上參與，奧斯陸大學東亞系台灣研究計畫主持人艾皓德（Halvor Eifring）應邀觀禮致詞。

葉非比表示，台灣民風友善熱情，民主自由，重視人權，經濟繁榮，現代與傳統並存，並保留優美的繁體中文，為學習華語的最佳選擇。盼望受獎生珍惜學習機會，多方探索，融入台灣社會，成為台灣與瑞典、挪威的友誼橋梁。

她表示，台灣高等教育追求卓越創新，產學合作成為經濟強勁引擎，恰可與北歐國家高教形成一加一大於二的互補關係，是北歐年輕人眼中海外留學進修最佳選項。依據洛桑管理學院IMD2025世界人才排名（World Talent Ranking），台灣為第17名，並在亞洲地區名列第3。台灣與北歐學生國際流動規模逐年擴大，歡迎更多北歐學生赴台。

艾皓德表示，奧斯陸大學東亞系去年與台灣大學簽訂「台灣優華語計畫」（Taiwan Huayu BEST Program）合作協議，共同推動華語文師資培育、教師互聘、學生交流等合作，奧大文化研究及東方語文系（IKOS）今年即推薦5名學生赴台大研習。挪威學生看重求學環境民主自由程度，校內學長姐口耳相傳台灣各大學華語學習環境優良，該校赴台留遊學人數不斷攀升。

即將前往政治大學學習的挪威學生易成道（Fredrik Iversen）對中央社表示，挪威人對台灣的興趣越來越高，更多與台灣相關的書出版，在奧斯陸大學學習中文的人也變多了。

相較之下，瑞典中國問題研究中心（Swedish National China Centre）6月出版的報告指出，瑞典高中階段學習中文的初學者比2013年少了一半，大學階段的初學者也明顯減少。

易成道說，身邊大部分的同學都到北京求學，但他對台灣的歷史、社會與發展一直很感興趣，台灣歷史與社會的複雜與多元讓他感到很有趣。他認為，台灣的過去很複雜，而台灣的未來很值得觀察。

他說，他對台灣的認識除了來自課堂，也透過閱讀、電影。他已經看過「台灣漫遊錄」、「飲食男女」等台灣作品，加上認識了一些台灣人，讓他對台灣更加好奇。

他很期待台灣的美食，也期待看到台灣各地不同的景象；來自冰天雪地的挪威，他很想體驗台灣溫暖潮濕的氣候；研究政治學，他也想看看台灣的選舉。

本年度共有瑞典及挪威30名學子獲得台灣政府獎學金，其中教育部台灣獎學金3名，華語文獎學金22名，教育部優華語計畫語文研習獎學金5名。

巴西中文教學協會舉辦漢字文化節系列活動第二項「朗讀比賽」，8月22日在聖保羅文教中心舉行，共11組、60多人參加。駐聖保羅辦事處處長朱怡靜、聖保羅文教中心主任尤正才、臺灣大學旅巴西校友會會長劉振聲伉儷、僑務諮詢委員張宏昌、聖保羅國際傑人會會長廖玉翠出席並擔任評審。

活動在司儀林奕君引言下開始。中文教協校長林志孟致詞表示，很高興看到許多同學及家長參與活動，也欣見許多已成為家長的參賽者帶著孩子參加比賽，認為這是很可喜的傳承，也是彼此切磋、觀摩的好機會，並祝福參賽者都有精彩表現。

朱怡靜特別肯定參賽者踴躍參與，她指出，華語是當今重要語言，家長從小讓孩子增強華語文能力，不僅能豐富內涵，也能成為未來求職的一項能力，並祝福所有參賽同學滿載而歸。

尤正才肯定巴西中文教協連年舉辦活動，並感謝全體工作人員努力承辦文化活動。他鼓勵參賽同學展現華語文學習成果，並透過朗讀體會華語文化之美。

張宏昌勉勵參賽者以平常心面對比賽，勇於參加就是最棒的選手。巴西中文教學協會副會長羅蘭芳也稱讚全體參賽者，鼓勵大家用熱情朗讀、用聲音傳遞感動，以自信展現最好的自己。

本次參賽人數眾多，比賽過程緊湊，選手依序上臺朗讀，個個字正腔圓、表現亮眼，讓評審難以評選。

巴西人Ａ組—第一名：妙麗(聖儒華校)、第二名：施柏均(聖儒華校)、第三名：葉星姿(聖儒華校)。
巴西人Ｂ組—第一名：袁思卉(聖儒華校)、優勝：吳昕懌(聖儒華校)。
巴西人Ｃ組—第一名：Andressa Fieschi Aragão Pereira(三好學習中心)、第二名：Felipe Gabriel Esteves(慈濟中文班)、第三名：Júlia Marcucci Schmidt(三好學習中心)。

華裔Ａ組—第一名：陳柏君(聖儒華校)、第二名：江秀雅(聖儒華校)、第三名：陳信宇(聖儒華校)。
華裔Ｂ組—第一名：陳聖熙(聖儒華校)、第二名：林玥廷(聖儒華校)。
華裔Ｃ組—第一名：張立楷(聖儒華校)、第二名：劉軒佑(聖儒華校)、李品嫺(聖儒華校)。
華裔Ｄ組—第一名：蔡涵伃(聖儒華校)、第二名：劉承君(聖儒華校)、優勝：陳語恩(聖儒華校)。
華裔Ｅ組—第一名：陳聖恩(聖儒華校)、第二名：蔣敦行(聖儒華校)。
華裔Ｆ組—第一名：蔣敦任(聖儒華校)、第二名：李怡璇(聖儒華校)、第三名：趙文綾(聖儒華校)。
華裔Ｇ組—第一名：張慶庭(三好學習中心)、第二名：莊孟慈(聖儒華校)、第三名：張庭禎(聖儒華校)、李唯寧(聖儒華校)。
華裔Ｈ組—第一名：蔡宏洋(聖儒華校)、第二名：簡劭伃(聖儒華校)、優勝：詹芝琳(三好學習中心)。

菲華文經總會（文總）8月22日舉辦「正體漢字文化節」學生現場書法比賽，吸引菲律賓大岷區逾200名學生同場揮毫，在筆墨之間感受漢字之美，展現華文學習成果。

活動由文總常務委員梁俊如主持，菲華文教中心主任莊博智擔任主賓，並由菲華文教中心輔導、菲華培青學會及文總教師聯誼會協辦。文教中心副主任簡槙男、文總文化工作委員會主任陳萌蕙、副主任蔡景選、組織工作委員會副主任吳明智，以及委員施美琪、劉鈺沁、李誠正、李健宇等亦親臨現場，共同為參賽學子加油打氣，見證華校學生揮毫競藝的精彩時刻。

參賽學校包括菲律賓中正學院、菲律賓天主教崇德學校、菲律賓嘉南中學及計順市菲華中學。大會依年級分為甲至戊五組，涵蓋一至十年級學生，提供不同年齡層學子交流書藝、切磋技藝的平臺。

梁俊如表示，書法不只是書寫漢字的藝術，更是中華文化的重要載體。一筆一畫不僅講究字形與結構，也能培養學生的耐心、專注、毅力與自我要求。面對海外華校書法教學逐漸減少的現況，各界更應共同重視傳統文化教育。

莊博智表示，學習書法不僅能提升書寫能力，也有助學生認識漢字結構、筆畫及正確筆順，在數位科技普及的時代，更能提供孩子沉澱心情、培養專注力的機會。他並介紹，僑務委員會「全球華文網」也提供正體字教學及書法練習資源，歡迎老師、家長及同學多加利用。

比賽開始後，現場頓時一片寧靜，參賽學生凝神靜氣、專注運筆，揮毫落墨間展現平日所學與書藝功底。經蔡秀雲、王少瑋及黃曼慧三位評審細心評選後，五組優勝名單正式揭曉。崇德學校表現亮眼，勇奪甲、乙、丙、丁、戊五組冠軍，充分展現卓越書藝實力。

甲組第一名李俊達、第二名林馨儀、第三名林燁琪；乙組第一名蔡伊婧、第二名施雪莉、第三名莊耀凱；丙組第一名呂笑笑、第二名傅馨穎、第三名柯穎昕；丁組第一名洪維隆、第二名施若依、第三名瑞德；戊組第一名吳昕億，第二名許棋涵、第三名林丁旻。

此次書法比賽不僅是華校學子展現書藝的舞臺，更讓年輕一代透過親身書寫，體會正體漢字的結構美與文化底蘊。文總未來將持續推動多元文化活動，讓正體漢字與書法藝術在海外華文教育中薪火相傳。

對Matt Bowman而言，學習華語最初並不是一項單純的興趣，而是來自工作上的實際需求。由於工作關係，他有不少同事長期在臺灣，也與許多臺灣企業及供應商合作，面對這些重要的工作夥伴，他開始思考，如果自己能學習對方的語言，或許就能更進一步了解臺灣，也讓彼此的交流更加直接。這也成為他加入慈濟基金會北加州分會TCML學習華語的契機。

Matt笑說，許多臺灣同事其實都能說一口流利的英文，因此往往最後變成對方配合他改用英文溝通。正因如此，他更希望自己能跨出一步，學習華語，而不是總讓對方「switch over」到英文。

隨著學習深入，Matt發現，華語課帶給他的收穫不只是語言能力，更讓他逐漸認識臺灣豐富的文化傳統。透過TCML安排的文化活動，他接觸到農曆新年等節慶與傳統習俗，也開始注意到許多看似平常的文化行為背後，其實都有歷史、傳統與特殊意義。

「我很欣賞這些傳統背後的意義，很多事情都是有原因的。」Matt認為，臺灣文化與日常生活之間有著密切的連結，而這也是學習語言之外，最令他感到有趣的部分。

學習華語也逐漸從課堂走進Matt的家庭生活，在和孩子一起上課、學習的過程中，他會刻意把簡單的華語融入日常對話，例如詢問孩子「謝謝」怎麼說，或用華語詢問孩子要不要吃蛋糕；更有趣的是，孩子有時會在沒有提醒的情況下突然說出學過的中文，讓他感到驚喜，也讓學習變得更加自然有趣。

每次前往臺灣出差，則成為Matt實際運用華語的機會。他發現，臺灣對外國訪客相當友善，而自己會說一些華語，也讓旅程增添更多互動與樂趣。未來，他希望能在更多商務旅行中運用華語，持續提升溝通能力。

對Matt而言，學習華語更重要的意義，是逐漸建立起與臺灣的連結。透過閱讀中文新聞，他開始能從不同角度理解臺灣及兩岸相關議題；而生活在灣區，身邊也有許多華語使用者，當他在日常生活中突然認出學過的中文字或詞彙時，那份「原來我看得懂」的驚喜，也讓他感受到自己的學習正在一步步累積。

從工作上的一個念頭開始，華語學習如今已成為Matt認識臺灣、融入家庭生活以及拓展職場交流的一座橋樑。對他而言，學會一種語言，不只是多了一項溝通工具，更是多了一個理解文化、認識朋友，以及與臺灣建立連結的方式。

Michelle Trejo的母親來自臺灣，對她而言，華語並不是完全陌生的語言。從小開始接觸華語的她，近年決定重新投入學習，希望進一步提升自己的中文能力，因此加入慈濟基金會北加州分會TCML。在這段學習過程中，她不僅感受到語言能力的進步，也透過課程、文化活動與同儕交流，逐漸與臺灣及自己的文化背景建立更深的連結。

Michelle表示，加入TCML後，最讓她印象深刻的是學習環境十分友善。除了學習華語，她也有機會認識來自臺灣的人，參與各種臺灣文化活動，從不同角度了解臺灣。對她而言，TCML不只是學習語言的教室，更是一個能夠認識文化、結交朋友並探索自身背景的地方。

「我很享受提升我的華語能力，也很喜歡和來自臺灣的人交流。」Michelle說，在學習的過程中，她發現語言與文化其實密不可分。過去從家庭中接觸到的文化元素，透過TCML的課程與活動得到更完整的理解，也讓她開始更加認識自己的文化根源。

學習華語也讓Michelle與家人的關係更加緊密。她表示，現在自己更喜歡用中文與家人交談，也因為能夠用華語和家人溝通，更能感受到不同以往的親近感。

除了正式課程，Michelle也特別喜歡與其他華語學習者互動。她提到，課堂上的短劇是自己很喜歡的活動之一。大家一起練習對話、準備演出，不僅有趣，也讓她看到來自不同文化背景的人，因為共同學習華語而聚在一起。這種跨文化的交流經驗，成為她在TCML學習過程中難忘的一部分。

Michelle認為，能看到不同文化背景的人都願意學習華語，是一件很有意思的事情。大家雖然來自不同地方，卻能透過同一種語言彼此認識，也讓她對華語學習有了更多動力。

從小接觸華語，到成年後重新精進語言能力，Michelle的學習歷程也像是一趟重新認識自己的旅程；學習華語讓她更靠近家人、更了解臺灣，也讓她重新看見自己身上不同文化交織而成的背景。TCML提供的學習環境，正好成為她延續這份文化連結、持續探索自我的重要平臺。

由美中中文學校協會主辦、孝義中文學校承辦的「2026 美中地區華文教師研習會」於8月11至12日在芝加哥文教中心舉行，吸引當地中文及主流學校老師參與，為即將展開的新學期教學工作做準備。駐芝加哥辦事處處長類延峰出席12日的閉幕儀式，並頒發結業證書給學員；芝加哥文教中心主任雷棋、副主任陳怡珍亦出席閉幕儀式。

研習會課程豐富。目前在金門大學任教的李瑄帶來「AI 輔助教材生成：魔法指令與教材生成、在地繪本創作」、「VR、AR 打造沉浸式文化教學環境」、「字源教學法」以及「彩繪花磚與紋樣」等課程。學員們在AI協助下，做出客製化的繪本及圖象；透過 Google互動地圖讓金門模範街等知名景點躍然眼前；彩繪花磚課程則讓與會老師透過親自手作，領略臺灣花磚之美。

淡江大學教師顏雪芬的課程包括「讓學生自然學會華語文化」、「華語與遊戲的交會點：打造高投入度的華語課堂」、「教得活，也管得住」、「深入淺出教漢字教學經驗分享」等 ，分享如何帶領學生在遊戲中學習華語，以及班級經營等絕竅。

類延峰和雷棋於閉幕式上對參與研習會的老師表示肯定，以及對華語教學的貢獻；美中中文學校協會會長林雅玲感謝孝義中校校長胡玲玲及其團隊的付出。兩位授課老師李瑄和顏雪芬也分享此次巡迴美國5個城市的授課心得。此次研習會獲學員熱烈迴響，紛紛在結業式發表感言。

紐西蘭啟源教育中心主辦、僑務委員會及駐奧克蘭辦事處指導的「全國硬筆字比賽」，今年邁入十周年。8月16日舉行頒獎典禮，各中文學校及主流學校師生、家長與貴賓齊聚，共同見證十年的成長。

本屆比賽自3月初開始，從紐西蘭各地收到400多件作品當中，評選出100件進入決賽。六組參賽者於8月2日在啟源教育中心共同舉行決賽；今年適逢十周年，頒獎方式也別具意義，打破過往依組別頒獎的形式，改以學校為單位，由各校師生共同上臺領獎，所有進入決賽的參賽者也都獲得獎項。

駐奧克蘭辦事處處長林晨富頒發獎學金給各組特優，得主為汪晨恩、蕭艾莉、游嘉欣、黃予恩、韓雙滋及蕭芸羚，處長也特別感謝啟源教育中心及在場所有學校的努力，持續在紐西蘭推動珍貴的正體字文化，並期許下一個十年。

典禮由雲太鼓揭開序幕，熟悉的鼓聲象徵十年來的凝聚。啟源教育中心曾昭如副校長致詞時，特別感謝各校十年來的支持與陪伴。隨後播放十周年紀念影片，一幕幕珍貴畫面串起大家共同走過的歲月。熟悉的身影與作品再次出現在大銀幕上，令許多師生與家長深受感動，也讓大家看見，比賽留下的不只是名次，更是一段共同的成長記憶。

此外，主辦單位頒發感謝狀予評審團代表，感謝評審長期投入與專業評選；並特別頒發「十年同行」紀念獎予連續參與8至10年的參賽者。這些孩子以一次次參與留下堅持的足跡，成為十周年最珍貴的見證者。

十年來，一筆一畫寫下的不只是漢字，更是孩子的成長、家庭的陪伴、老師的鼓勵，以及各中文學校共同守護漢字文化的心意。「字裡光陰．十年同行」，十年的故事，也在這一天留下溫暖而圓滿的一頁。

參與學校包括慈濟靜思中文班、佛光中華學校、聖恩佛院中文班、基督教長老教會中文班、啟源教育中心及主流學校Elim Christian College；南島華興中文學校雖未能親臨，也有學生入圍。歷經近半年，各校全力支持，讓十周年典禮圓滿完成。

美東時間8月14日，波士頓文教中心主任康雅雄走訪波士頓明慧學校暨臺灣華語文學習中心（TCML），關心海華文教基金會志工教師的暑期教學情形，並致贈學校由僑委會提供的陀螺、毽子、跳繩等民俗體育童玩。

海華文教基金會每年定期招募並培訓大專院校學生與青年，擔任短期海外華語志工教師，派遣至歐、美、亞三地多所僑民學校，支援華語文教學並傳遞文化。今年海華文教基金會媒合林秉逸、林畇卉兩位老師來到波士頓明慧學校教學。

兩位老師除了具備語文教學專業，也擁有民俗體育文化相關背景。林秉逸平時為臺北市立國小老師，這一次暑期透過海華基金會提供的機會，實地見習臺美兩地學生學習文化的不同，讓自己可以應地制宜，適度調整教學法，因材施教，收穫豐富，更期待把這一次交流的經驗，運用到未來的教學上。課堂上，老師以親切活潑的方式與學生們互動，讓教室裡充滿歡樂與能量。

明慧學校校長劉珊玲感謝僑委會致贈的文化教具，豐富學校的教學資源，她更感恩這次透過海華的媒合，能有兩位年輕的生力軍加入教學團隊，兩位大哥哥大姊姊受到學生們的喜愛，家長們更是對暑期班佳評連連，還希望將來與海華基金會能持續合作，壯大學校師資團隊。

明慧學校臺灣華語文學習中心的辦學成效斐然。由校長劉珊玲所帶領的教學團隊，在過去一年的努力辦學經營，獲得僑務委員會頒發2025年全球 TCML「最優獎」的殊榮，表彰明慧學校在海外推廣正體華語文教學及臺灣文化的卓越貢獻。學生學習的成效在今年度開花結果，共有兩位TCML學員獲頒教育部獎學金，赴臺學習華文，進一步深造。

由昆士蘭華語文教師聯誼會主辦，2026年昆士蘭正體漢字文化節「朗讀比賽」決賽於8月15日下午在昆士蘭臺灣中心熱鬧登場。昆士蘭臺灣中心主任許俊湧到場參與，與師生家長共同見證華語文學習成果。包括佛光山中天學校、布里斯本慈濟人文學校、亞洲語文學校、正德國際中文學校，以及Calamvale Community College、Robertson State School、Rochedale State School等僑校、主流學校及家教班等熱烈響應，參賽者從學齡前幼童至成人組超過2,000位學生參與校內徵選與初賽，共127位優秀學生進入決賽。

昆士蘭華語文教師聯誼會負責人林伊瑩表示，朗讀比賽不僅是一場語文競賽，更是推廣正體漢字及華語文化的重要活動。她感謝學校老師的指導、學生的積極參與，以及僑校與主流學校之間的交流，希望讓更多昆士蘭學子認識正體漢字之美，持續累積華語文學習的興趣與動力。

許俊湧感謝昆士蘭華語文教師聯誼會團隊、各參賽學校、老師及家長的支持與投入。他感謝5位評審老師的辛勞，並肯定師生共同為華語文教育及正體漢字文化推廣所付出的努力，鼓勵參賽學生珍惜學習與交流的機會。

當天比賽依年級分組進行，先從幼童組與小學低年級組開始，當中年紀最小的參賽者不到3歲。接著小學中年級至中學各年級組及成人組依序登場，現場聚集衆多師長與親友到場為學生加油。所有完成朗讀的學生均獲頒參賽證明，學生開心地與家人、同學合影留念，為這次朗讀決賽留下珍貴而美好的回憶，也為昆士蘭正體漢字文化的推廣注入更多活力。

本屆正體漢字文化節的語文競賽活動包括朗讀比賽、硬筆字比賽與文字創意彩繪，3項比賽皆進行初選與決選，得獎名單預計於今年9月上旬出爐，另頒獎典禮將在9月12日舉行。

在荷蘭南部，南荷臺灣廠商聯誼會臺灣華語文學習中心（TCML）教室裡聚集來自不同城市、不同年齡與背景的學員，因為對華語的興趣，開始慢慢認識臺灣。

馬丁是一位59歲的荷蘭車床經理，因為30多年前一個電視中文節目，在心裡埋下想學習中文的種子。馬丁表示，學中文一直在他的願望清單中，過去他試著用app學習單字、聽中文歌，一點一點靠自己慢慢學習。直到兩年多前，緣分將他帶到了南荷TCML，終於開始正式學習華語。

由於上課時段是在平日下班後，馬丁每次都要開一個多小時的車到學校上課，他也曾考慮過更輕鬆的線上課程，但他還是更想到學校實體上課。馬丁坦言，比起交通，中文的聽與說練習，對他來說是更大的挑戰。但在南荷TCML課堂中，他沒有因此感到壓力，反而透過同儕互動、老師的鼓勵和精心安排的活動，幫助他更好地練習，即使學得慢，他依然願意一次又一次開口。

馬丁沒有臺灣籍伴侶，也不曾到訪過臺灣，但他對學習華語依然抱持十足的熱情。在學校舉辦的端午歌唱活動中，他還帶著伴侶一起到場同樂。拿起麥克風，大聲唱著自己喜歡的華語歌曲，展現出他對華語及臺灣歌唱文化的喜愛。他說：「There is no limit, just keep learning。」從57歲開始學習華語的他，也將持續走在這條學習的路上。

32歲的傅睿思在當地的跨國科技公司工作，因為臺灣籍伴侶開始學習中文。他從2025年開始到南荷TCML學習，除了學習華語，也想更進一步認識臺灣文化。學習僅6個月的他，已經可以流暢說出不少完整的句子。傅睿思說，前陣子當他用中文問臺灣朋友：「你為什麼去美國玩？」朋友驚訝於他的中文進步神速，都忘了回答他的問題。

結束上一期華語課後，傅睿思和伴侶一起回臺灣玩，拜訪對方的家人和朋友。這一次，他可以用簡單的中文和親友對話，不再只依靠女友翻譯或是肢體語言，對他來說，這是很大的鼓勵。身為素食者的他說，「我希望以後當我到店裡時，能用中文問這食物裡有什麼？」對他來說，語言的學習源自生活每個角落。

馬丁和傅睿思分別不同年齡與不同的學習動機，但當提到文化活動時，卻有相似的感受。對他們而言，華語課不只是課堂，也是體驗臺灣文化的地方。辦桌活動的各家拿手菜、清明節的潤餅、端午節的粽子，還有活動中的各種遊戲和歡笑，都讓他們難忘。他們享受美食，也享受各班師生在南荷TCML聚在一起交流的熱鬧和自在。

Growing up in Christchurch in the 1980s, Michael Tan had few opportunities to speak an Asian language. Although his parents were of Chinese descent, they spoke different Chinese dialects, so English became the common language at home.

Today, Michael is a doctor at Auckland's Starship Children's Hospital. He had tried learning Mandarin several times but found it difficult to progress beyond a few simple words.

That began to change after he met his wife, Ai Ping. Through her Mandarin-speaking background, Michael's exposure to the language gradually increased. Together with their two sons, they have created a bilingual home and actively encouraged their children to learn Mandarin. Even so, Michael still found that he understood little beyond the basics.

Earlier this year, the family joined a Taiwan cultural and educational trip organised by Chi Yuan Education Centre in Auckland. The experience became a turning point in Michael's language-learning journey.

"We had an amazing time in Taiwan," he recalled. "However, I realised that if I was able to communicate more in Mandarin, I would gain a deeper understanding of Taiwan's culture."

Watching his children use their Mandarin skills also left a strong impression. "Seeing my children understand more of the world around them due to their Mandarin language skills made me proud and motivated me to give learning Mandarin another go. If they can put the effort into learning, I should do the same!"

After returning to New Zealand, Michael enrolled in the adult Mandarin programme at TCML, established at Chi Yuan Education Centre. His two sons are also students at Chi Yuan Education Centre, where they learn with Sheryl, who leads the TCML Mandarin programme. Learning Mandarin has therefore become a shared family experience rather than simply an individual goal.

He particularly appreciates the practical focus of the programme, with lessons based on situations learners may encounter in everyday life. "The learning is aimed at real-life situations which I will be able to use with family, friends and in future travels to Taiwan and beyond."

The connection between classroom learning and real-life experience has been one of the highlights of Michael' s journey. During the family's Taiwan trip, they explored different aspects of Taiwanese life and culture, including visiting a traditional night market and experiencing the art of bargaining in Mandarin."Learning the art of bargaining in Mandarin is relatable to everyday life in a Taiwan market," he said.

Another highlight was visiting Fo Guang Shan in Kaohsiung, where Michael had an opportunity to learn about both long-standing traditions and contemporary aspects of Buddhism."The site was massive and displayed deep spiritualism. I learnt about customs hundreds of years old, as well as modern aspects of Buddhism."

For Michael, these experiences demonstrated how language can open a deeper window into the culture behind it. What might otherwise have been simply a tourist experience became an opportunity to better understand Taiwan' s history, traditions and way of life.

The family' s cultural learning has continued after returning to New Zealand. Michael' s son recently attended a school holiday programme at Chi Yuan Education Centre, where he was introduced to the customs and etiquette of a traditional tea ceremony. The programme culminated in an immersive demonstration, with him putting his learning into practice by serving tea and traditional snacks to his family.

Seeing his children engage so enthusiastically with Taiwanese culture has further encouraged Michael in his own learning journey."I look forward to learning Mandarin with my children. I only hope I can keep up with them!" he joked. "Under my wife's supervision, we have fun times developing our language skills together."

For Michael, Mandarin learning is becoming a shared family journey. His wife, Ai Ping, provides encouragement at home, while his sons continue learning at Chi Yuan Education Centre.

His experience has also changed the way he thinks about future travel."In the long term, I hope to use my new language skills during future travels to Mandarin-speaking countries."

The family's journey to Taiwan has given Michael a deeper appreciation of the country's history and culture and a renewed motivation to continue learning Mandarin. "I am now inspired to learn Mandarin so I can return to Taiwan with my family and explore with a deeper cultural understanding of the traditions and customs that have contributed to the development of modern Taiwan."

For Michael, learning Mandarin is no longer simply about being able to say a few words. It is about participating more fully in his family's bilingual life, understanding a culture that has become an important part of his family's story, and preparing for future journeys together.

His journey reflects how language and cultural learning can bring families closer while creating new connections between New Zealand and Taiwan. For Michael, every new word is another step towards returning to Taiwan—not simply as a visitor, but with a deeper understanding of the people, traditions and culture he has come to appreciate.

「學習華語，讓我不只是學會一種語言，更找到與人建立連結的方式。」愛飛揚中文學校臺灣華語文學習中心（TCML）學員哈大沙回憶學習歷程時如此說道。原本只是希望能與教會中的華人朋友有更多交流，沒想到這段學習旅程，不僅讓她跨越語言障礙，也一步步走進臺灣文化，開啟一段充滿驚喜的跨文化探索。

哈大沙表示，隨著與華人教會會友相處的時間愈來愈多，她逐漸對華人文化產生濃厚興趣，也希望能用對方熟悉的語言溝通，建立更深厚的友誼。因此，她報名參加愛飛揚中文學校TCML課程，希望透過有系統的華語學習，拉近彼此距離，也更深入認識臺灣。

然而，華語學習並不輕鬆。她坦言，聲調變化與漢字記憶是最大的挑戰，往往需要反覆練習才能逐漸掌握。「這個過程讓我學會耐心、堅持，也讓我知道犯錯並不可怕，每一次錯誤都是進步的機會。」她認為，正因為不斷練習與修正，才讓自己一步步累積信心，也更加享受學習的過程。

隨著華語能力逐漸提升，她開始在生活中感受到語言帶來的改變。當她能在日常對話中聽懂部分內容、理解華語歌曲的歌詞，或用簡單的華語與朋友交流時，都讓她充滿成就感。

除了語言學習，愛飛揚中文學校TCML的文化體驗課程也讓哈大沙印象深刻。從包粽子、體驗臺灣童玩、學唱華語歌曲，到認識臺灣傳統樂器，每項活動都讓她從不同面向瞭解臺灣。她表示，這些經驗不僅是文化體驗，更讓她感受到臺灣重視分享、互助與人情味的精神。

「如果只學語言，而不瞭解文化，就無法真正理解這個地方。」哈大沙認為，TCML結合語言與文化教學，讓她不只學會華語，也更深入認識臺灣的歷史、價值與生活方式，進一步培養對臺灣及亞洲文化的興趣與尊重。

如今，華語已成為她生活的一部分。她希望未來能將所學運用於生活、工作及教會服務，並有朝一日擔任教會華語翻譯志工，協助不懂華語的信徒跨越語言隔閡，促進交流與連結。

她期待未來能帶著華語能力走向更多地方，與不同文化背景的人交流，拓展國際視野。對她而言，學習華語不是短期目標，而是一段持續成長的人生旅程。「每多學會一句華語，就多一次認識不同文化、理解不同人的機會。」她相信，語言不只是溝通工具，更是跨越國界、連結人心的力量。

透過愛飛揚中文學校TCML的華語課程與文化體驗，哈大沙不僅提升語言能力，也與臺灣建立更深連結。她的故事展現TCML結合語言與文化教學的特色，讓不同背景的學員透過華語認識臺灣，感受語言交流帶來的溫度與價值。

「115年美南華文教師研習會」於8月7日至9日在休士頓文教中心舉行，活動由休士頓中文學校聯誼會會長林琬真及其團隊籌辦，吸引大休士頓地區華文學校約50名教師踴躍參與。

林琬真感謝僑務委員會每年提供教師專業成長與交流的機會，也感謝文教中心提供優良的場地，讓教師們齊聚研習。她表示，生成式AI已成時代趨勢，教師若善加運用將大幅簡化教案編寫與處理行政庶務之能力，能更專注於教學判斷與個別輔導，希望每位教師都能在研習會中收穫滿滿，利用最新AI技術來增進教學技能。

文教中心主任高家富表示，海外華語文教師常面臨學生程度差異、文化背景多元及教學資源有限等挑戰，僑委會每年邀請臺灣專家赴海外交流，希望為第一線教師補充更多教學資源，並進一步瞭解臺灣現有的教材、數位平臺及全球華文網資源，協助教師與時俱進，將華語文教育推廣得更深更廣。

課程邀請自臺灣遠道而來的顏雪芬與李瑄擔任講師，針對海外華語文教學需求規劃跨文化教材，如創意AI繪本、情境式與圖像式華語教學、VR、AR打造沉浸式文化教學環境等多元課程。兩位講師更勉勵教師將AI化為教學助手，在校園內打造更具活力的學習環境，向下一代及主流社會展現臺灣華語文教學的創新與獨特魅力。

8月9日舉辦結業式，由高家富及林琬真共同頒發僑務委員會結業證書，並與學員合影留念，為3天的研習會畫下圓滿句點。此次研習會不僅全面提升休士頓地區華文教師的專業知識與教學品質，更有助永續推廣海外華語文教育，協助在AI浪潮中，打造更具競爭力的教學模式。透過研習會亦傳達教師的價值不會被科技取代，唯有融合教師的專業努力與AI的科技能力，才能創造雙贏。

由華語文老師博士汪敏娟教授的庫比蒂諾圖書館（Cupertino Library）臺灣華語文學習中心（TCML）暑期華語課程近日圓滿落幕。今年課程除延續廣受歡迎的兒童華語班外，更首度開設成人華語班，吸引社區居民踴躍參與，透過生活化的語言教學與多元文化體驗，讓華語學習成為認識臺灣的重要窗口。

成人華語班自開課即展現高度人氣，首堂課便吸引約30位學員參加，學員背景多元，包括矽谷高科技從業人員、退休人士及家庭主婦等。為期8週的課程中，平均每堂課出席人數超過25人，顯示灣區民眾對華語學習及臺灣文化的濃厚興趣。負責成人資源的圖書館員Ms. Kuo也對課程成果給予高度肯定，表示整體而言課程「非常成功」。

課程以「實用對話」及「臺灣文化」為核心，從中文點餐、日常購物等生活情境切入，讓學員在實際運用中學習中文。汪敏娟更將臺灣文化帶進教室，透過實體教材與互動活動，讓語言學習不再只是課本上的文字，而成為可以親身參與的文化體驗。

課堂中學員體驗臺灣泡茶藝術、認識麻將文化與桌上智慧，也挑戰夜市經典遊戲及臺灣廟宇文化中的「擲筊」。最後一堂課則以中文卡拉OK為課程畫下歡樂句點，近30位學員一起歡唱中文歌曲，在輕鬆氣氛中展現學習成果，增進彼此交流。

不少學員表示，課程內容實用又有趣，不僅提升中文日常溝通能力，也讓他們對臺灣飲食、傳統文化及生活方式有更深認識。課程結束時，部分學員更表示，希望近期能親自前往臺灣旅遊，將課堂所學延伸至實際的臺灣之旅。

本次課程獲駐舊金山辦事處教育組贊助，教育組組長董慶豐及秘書丘文晴也親自出席，對庫比蒂諾圖書館學員展現出的華語學習熱忱留下深刻印象。汪敏娟表示，未來將持續推動優質、實用且具創意的華語教學，讓更多社區民眾透過學習中文接觸臺灣文化，進一步認識臺灣。

For many learners, studying a new language is about more than acquiring vocabulary—t is about building relationships, discovering new cultures, and creating meaningful connections. For Padmini Raj, Manager of Blockhouse Bay Library in Auckland, New Zealand, learning Taiwan Mandarin has strengthened family ties, enriched her professional life, and deepened her appreciation of Taiwan and its people.

Padmini is a student at the Taiwan Center for Mandarin Learning (TCML) in Auckland. Established at Chi Yuan Education Centre in 2026, the centre offers Taiwan Mandarin learning through Traditional Chinese characters, while introducing learners to Taiwan’s culture, history, and values.

Padmini’s motivation began several years ago when her half-Taiwanese grandchildren started growing up. As she listened to their Taiwanese father speaking Mandarin with them, her curiosity gradually grew into a genuine desire to learn the language. Her admiration for her Taiwanese son-in-law and his family also inspired her.

“When we heard that TCML was offering Taiwan Mandarin classes for adults, my husband and I were overjoyed and enrolled immediately,”she recalled.

She joined TCML when it first opened in February 2026 and has continued studying ever since.

Her teacher, Sheryl, Deputy Principal of Chi Yuan Education Centre and Programme Director of TCML, has guided her from her first lesson.

“Sheryl is an amazing teacher. She is incredibly supportive, has a wonderful sense of humour, and always makes learning fun,” Padmini said. “Her classes are practical and engaging, and she creates an environment where adult learners feel confident to speak without worrying about making mistakes.”

Like many adult learners, balancing work and study has been her greatest challenge. Attending evening classes after a full day at work requires commitment, but her enthusiasm has never faded. She has attended almost every class since the programme began.

As her Mandarin vocabulary expanded, she found herself wanting more opportunities to practise speaking.

“I would love to join a beginner-friendly conversation class where I can use what I’ve learned,” she said. “Finding opportunities to practise outside the classroom is probably my biggest challenge now.”

One of her favourite experiences was TCML’s Mandarin Auction and Bargaining Day. Through lively role-playing, students negotiated prices, asked questions, and communicated entirely in Mandarin. The activity transformed classroom learning into real-life communication while introducing students to Taiwan’s market culture.

Learning Mandarin has also brought unexpected benefits to Padmini’s professional life.

As Manager of Blockhouse Bay Library, she meets people from many cultural backgrounds every day. She believes Mandarin has helped her reduce language barriers and create genuine connections with Mandarin-speaking customers.

“I now greet our Mandarin-speaking customers in Mandarin,” she said. “Their first reaction is usually surprise. When I tell them I’m learning the language, they are delighted because it shows genuine interest in and respect for their language and culture.”

She remembers one elderly customer who spoke very little English. After Padmini greeted her in Mandarin and asked how she could help, the woman smiled with delight and proudly told her family, “She can speak Mandarin!”

“That moment made me realise that even a simple greeting in someone’s own language can make them feel welcomed, respected, and at home,” she said.

Her experience has strengthened her belief that language learning can help connect communities.

“Auckland is one of the world’s  most culturally diverse cities, and Mandarin is one of the most widely spoken languages here. Learning Mandarin helps build friendships, strengthen communities, and create opportunities for cultural and economic exchange,” she said.

Inspired by her own experience, Padmini has introduced TCML to friends, colleagues, and community members interested in learning Mandarin.

Beyond language learning, TCML’s cultural programmes have broadened her understanding of Taiwan. Although her appreciation of Taiwanese culture began more than twelve years ago through her son-in-law and his family, studying at TCML has allowed her to explore Taiwan’s history, geography, festivals, tea culture, cuisine, calligraphy, and customs.

She particularly enjoyed the World of Cultures event organised by Chi Yuan Education Centre, where students explored Taiwan’s geography, traditional clothing, local cuisine, and cultural heritage. These hands-on experiences made the culture vivid and personal.

She has also become increasingly fascinated by Traditional Chinese characters.

“Learning the language has made me curious about the writing system. I’ve started to appreciate the logic, beauty, and memory techniques behind Chinese characters,” she said.

Learning about Taiwan has also strengthened her appreciation of the cultural connections between Taiwan’s Indigenous peoples and New Zealand Māori.

Looking ahead, Padmini hopes to continue using Taiwan Mandarin with her grandchildren, son-in-law, colleagues, customers, and new friends. Although she considers herself still at the beginning of her language-learning journey, the experience has already changed the way she sees both the language and Taiwan.

For Padmini, learning Taiwan Mandarin has become far more than studying a new language. Through TCML, she has found a bridge connecting family, community, culture, and friendship—a journey that continues to open new doors, one conversation at a time.

雪梨臺灣學校於8月8日下午在雪梨文教中心舉辦「2026年雪梨臺灣學校教師數位教學與AI應用教師研習」，共有14位僑校教師參與。活動因應數位學習與人工智慧發展趨勢，旨在提升海外華語文教育品質及學生學習興趣，打造符合新世代需求的互動教學模式。

研習聚焦「數位工具與AI融入華語文教學」，課程內容涵蓋實用數位軟體及AI應用。由雪梨臺灣學校校務副會長葉治淪擔任講師，介紹Skritter中文書寫學習軟體，協助學生練習書寫及認字；校長劉碧珍則講解如何運用AI生成工具製作桌遊，並介紹「全球華文網」、Taiwan Plus影片等教學資源；最後由雪梨臺灣學校江老師帶領教師運用Wordwall Games平臺製作互動遊戲，提升學生學習動機。此外，研習也探討如何運用AI工具製作教材、學習單及圖片，以提升備課效率與教學創新能力。

校方表示，研習課程結合AI應用與多媒體數位平臺，有效增進教師的數位教學專業能力；未來將持續推動雪梨華語文教育的數位轉型，提升學生的學習成效，並希望推廣海外華文學校邁向智慧教學的永續創新。

「2026年佛州中文學校聯合會暑期教師研習會」（115年海外華文教師研習會美中南組），於8月4日至5日在奧蘭多第一銀行活動中心舉行，超過30位佛州華語文教師參與，精進教學知能。此次活動以專業講座、教學觀摩及實作課程為核心，提升參與教師的專業素養與教學技巧。

僑務委員會副委員長李姸慧、駐邁阿密辦事處處長周啟宇，及僑務秘書杜戎珄出席始業式。李姸慧代表委員長徐佳青頒發賀狀予佛州中文學校聯合會會長林哲光，並頒發感謝狀予前會長林雅琪；結業式並親自頒發結業證書，感謝教師長期深耕海外華語教育。 

李姸慧表示，海外僑校是下一代學習華語、認識臺灣文化及維繫臺灣連結的重要橋梁。僑委會持續充實教材、教案與數位資源，並導入AI科技提升備課及教學效能；同時推動臺灣華語文學習中心（TCML），將華語教育拓展至非華裔及主流社會，今年更首度結合臺灣美食與華語學習，以生活化方式推廣臺灣文化。 

周啟宇表示，教師研習會是提供海外華語教師交流創新教學的重要平臺，僑校及TCML教師更是深化臺灣與海外下一代及主流社會連結的重要力量，辦事處將持續支持僑教及華語文推廣。 

本次研習由僑委會遴派淡江大學華語文中心顏雪芬、李瑄兩位講座老師赴美巡迴授課，內容涵蓋遊戲融入華語教學、漢字與字源教學、實用文化差異理論與教學法、成人華語、彩繪花磚與紋樣文化手作課程及評量測驗等，兼具理論與實務，深獲教師好評。 

林哲光感謝佛州九所僑校支持，並期盼佛州中文學校聯合會前會長林雅琪繼2025年當選全美中文學校聯合總會秘書副總會長、2026年當選行政副總會長後，於2027年更上一層樓，爭取總會長職務及全美中文學校聯合總會年會於佛州舉辦，展現佛州僑教成果。 

此次研習不僅提升教師專業知能，更凝聚佛州僑教力量，期盼將研習成果帶回課堂，讓臺灣華語與文化在海外持續扎根傳承。

為加強與東南亞地區僑校間的聯結，僑務委員會邀請菲律賓、印尼、越南、柬埔寨等27所僑校代表於8月9日至15日來臺參訪。僑委會委員長徐佳青於8月10日設午宴歡迎東南亞僑校參訪團，承諾將持續強化教材並提供師資培訓，讓僑委會成為海外僑教最堅實的後盾。

徐佳青分享過去於德國留學時擔任僑校教師的經驗，對於海外資源匱乏、學生學習時間有限的困境，有著深刻的體會。她表示，雖然目前海外僑校仍面臨師資短缺等諸多困難，但僑委會仍積極推動僑教發展，除「全球華文網」豐沛資源之外，僑委會編寫了多語言版本的「來！學華語」教材，包含英文、越南文、印尼文等，適合零華語基礎的學習者；同時，僑委會正努力引入 AI 技術作為輔助，希望能幫助教師更輕鬆地進行教學工作。

近幾年來，越南、印尼、菲律賓等國僑生赴臺留學人數增漲，徐佳青呼籲僑校協助把關，來臺留學的學生必須達到華測A1（入門級 ）門檻，以保證學生在臺灣的生活安全與學習成效。

此次參訪團團長孫文雄為菲律賓黎牙實備嘉南學校校長。他表示，雖然團員來自不同國家、身處不同文化環境，但彼此以「辦好華文教育，培養下一代」為共同使命；期待這不僅是一次交流，而是長期合作的開始，希望能在未來的學生交流、教師培訓等領域建立更多連結。孫文雄感謝僑委會多年的陪伴，讓海外僑校在推動華語文教育的路上不孤單。

參訪團除參與「推廣辦理華語學習營」、「校務發展專業課程」等專題座談外，亦參訪濱江實驗國民中學、中原大學及華語文中心、龍華科技大學等國內學校與華語文教學機構。期盼透過交流不僅提升僑校校務經營能力，也促進海外僑校對國內教育現況及僑生來臺升學政策的瞭解，增進推展海外僑教工作職能。

北加州「麥奇小子 Smart Learning Academy 夏令營」透過豐富多元的課程安排，讓學生在歡樂中學習，在實作中成長。夏令營於8月7日舉行結業活動，活動邀請全美中文學校聯合總會總會長李娜亞及北加州中文學校聯合會會長廖琇菁出席，共同見證學生們充實而精彩的暑期學習成果。

麥奇小子（Smart Learning Academy, SLA）校長李守貞表示，夏令營期間幾乎每天都有特別課程，每週五更固定安排主題活動，讓學生每天都有不同的學習體驗。此次特別邀請李娜亞擔任老師，帶領學生體驗國劇化妝；前一週則安排國劇身段及唱腔教學，透過循序漸進的方式，讓孩子認識傳統戲曲文化。

除了文化課程，夏令營也安排每週兩次「Cooking Class」，讓學生親自動手製作各式料理，並將成果帶回家與家人分享。李守貞說，孩子們對實作課程都相當期待，此外也安排刨冰製作，豐富的課程讓學生每天都過得忙碌又開心。

李娜亞表示，麥奇小子夏令營最大的特色就是課程內容相當多元，不僅有華語及學術學習，也結合文化藝術、生活實作及團體活動，讓孩子在輕鬆愉快的環境中「做中學、玩中學」。她肯定學校為灣區家庭提供優質的暑期學習選擇，也讓孩子在學習之外培養創意、合作及生活能力。

廖琇菁則表示，麥奇小子夏令營課程生動活潑，室內、室外活動兼具，不讓孩子只是坐在教室裡學習，而是透過不同場域及實際體驗，激發學習興趣。她認為，多元課程不僅能豐富孩子的暑假生活，也有助於培養自主學習及團隊合作能力。

麥奇小子是北加州中文學校聯合會會員學校之一，長期積極參與聯合會各項活動，學生在各類學術競賽中也屢獲佳績。透過寓教於樂的課程設計，麥奇小子夏令營為孩子留下充實而難忘的暑假，也展現海外中文學校結合華語教育與文化傳承的活力。

在「美國國家航空暨太空總署（NASA）」戒備森嚴的戈達德太空飛行中心（Goddard Space Flight Center）裡，匯聚著全球頂尖的太空科技人才，每天面對龐大的研究數據、高壓的專案與無止盡的會議。然而，每周二中午，卻能聽到某會議室傳出「你好！」，眾人熱烈交流臺灣美食與景點，以及如何用中文點餐買東西的聲音。

這是2026年由華府臺灣學校臺灣華語文學習中心（WDCTS－TCML）在NASA開設的華語專班。在這裡，臺灣的華語文教學和多元文化，走進了世界頂尖的太空研究機構，更成為NASA職員們高壓工作中得空的「午休華語課」。

忙碌中偷閒、放鬆喘息學華語

「TCML華語班真的觸動了我，因為這堂課，我總是期待週二的到來！」研究地層與大氣的環境科學家Trena Ferrell，毫不掩飾的說著對華語班的喜愛。

一週一次的NASA華語課，讓Trena Ferrell得以從忙碌的公務中抽身休息，「這堂課就像呼吸到一口新鮮空氣！」原本她參與華語課是期待透過中文和華人學生拉近距離，沒想到卻愛上這個能暫時逃離工作的「世外桃源」。一學期10堂課下來，她保持著高達 90% 的驚人出席率。

短短一小時，NASA職員們暫時跳脫深奧的宇宙與地球科學，讓自己進入截然不同的語系邏輯與放鬆自在的學習環境中，即便常常餓著肚子趕來上課，也樂在其中。

深耕僑務外交 牽起TCML與NASA的緣分

這股在NASA內部掀起的「臺灣華語熱潮」，背後推手是在戈達德中心負責財務分析與專案支援的臺裔員工──薛敏玲。

薛敏玲身兼NASA戈達德華人社（Goddard Chinese American Club）會長，參與社團超過20年，她攜手社團幹部從最初20人，邀請對中華文化有興趣的人參與交流活動，擴展至今擁有超過300位來自不同族裔的成員。這份投入的熱情，更讓她兩度獲得中心的最高榮譽「羅伯特·戈達德卓越成就獎（多元化與平等就業機會團隊）」。

「我覺得做這個很有意義！」看見同仁在工作中有使用基礎華語的需求，薛敏玲到處奔波拜訪，在華府臺灣學校及華府文教中心的協助下，成功開設「NASA Goddard中心TCML專班」。

基於美國國家安全與機密技術保護規範，如何安排華語老師每周都能進入NASA上課，成了最大的挑戰。薛敏玲說明，「一張外部訪客證，一年只能進來29次」，為了充份運用這張外部訪客證，甚至一天安排兩班課程。

學員若無法參與實體課程時，薛敏玲便會協助架設攝影機與直播設備，讓學員可以繼續透過線上參與，或課後自行補課。

「每堂課我都旁聽，一起學！」小學就離開臺灣的她，笑說中文退步不少，也協助老師姚昱蘋（Nicki Chen）準備講義與教材。薛敏玲從不覺得自己是助教，「只要有需要的時候，我都在。」

突破語言高牆 文化體驗培養興趣

參與NASA專班的學員們，華語文幾乎都是零基礎，且是在繁忙的公務中，騰出午休時間來上課。因此華府臺灣學校TCML的課程規劃，以實用的「情境式教學」代替傳統的上課模式，從生活與文化出發，學習如何用中文稱呼家人、認識十二生肖的象形文字演變，到體驗拿毛筆寫書法。

專班也選用僑委會教材《來！學華語》為課本，並搭配老師的補充講義，教導學員利用「單字卡（Flashcards）」來快速記憶詞彙。「老師鼓勵大家在課後使用語言學習軟體 Duolingo ，透過遊戲進行中文練習。」Trena Ferrell說。

Trena Ferrell 最喜歡的是問候語「你好」，她認為這是與人交談，開啟話題最好的開場白；甚至可以用中文向別人介紹自己是「科學家、老師」。「當我的華裔學生做得很好、或是明白我的講課內容，我會跟他們說：『非常好！』」學生對Trena Ferrell 脫口而出的中文感到驚訝，當她持續以自己學到的語句或詞彙和學生互動，學生總是變得很興奮，「覺得我用一點點中文上課很酷！」

薛敏玲說，專班沒有嚴格的考試與作業壓力，只有完成任務後的小獎勵。「不只有學習，還可以一起吃臺灣料理、點心！當課程變得有趣，學生就會主動投入，也不會那麼緊張。」溫暖且正向的教學氛圍，是鼓勵學員們持續參與的動力。

TCML專班的教學成果，在成果展上得到了最動人的印證。薛敏玲自豪地分享，班上的學員們不僅敢開口，更自信地站上舞臺，大方演唱中文歌曲，「他們唱著『我點菜，我愛喝茶...』展現出來的自信與發音，不輸給學了兩三年華語的學生！」

華語實戰演練 踏上寶島臺灣

為了讓學員可以在真實的互動中應用華語，薛敏玲正籌備一場為期八天的「臺灣環島之旅」，預計在2026年10月帶十位以上的NASA同仁，深入臺灣的城市，體驗在地生活。

Trena Ferrell 分享，自己在課堂上學會了最道地的臺灣生存指南——如何在手搖飲店點一杯客製化的珍珠奶茶，以及在餐廳裡霸氣地點餐：「請給我一份！」

從零開始學華語至今，Trena Ferrell說：「口說變簡單了！我覺得自信心已經成長！」 她確信真正學習語言的不二法門，就是實際沉浸在文化中，她相當期待能首次造訪臺灣。

為推廣正體字華語文教育，善用僑務資源服務海外僑胞，金山灣區文教中心自8月7日起舉辦「曬書節」，精選多套華語學習及文化教育書籍，開放灣區臺僑家庭、親子、海外青年文化大使協會（FASCA）學員、華語文學習者及社區民眾免費索取，讓優質正體字教材走入家庭，也為海外華語學習注入更多資源。活動首日吸引僑務委員魏德珍、陳陽明、李垣麟、張正邦、劉玲霞，以及多位僑團領袖與社區民眾到場參與，現場反應熱烈。

文教中心主任王偉讚表示，此次曬書節是由文教中心與志工共同整理相關資源，希望將僑務委員會歷年推動華語文教育及臺灣多元文化所累積的出版品，提供給有需要的僑胞及社區民眾使用。

曬書節內容相當多元，包括《學華語向前走》、《生活華語》、《來！學華語》等兒童與青少年教材；《五百字說華語》、《一千字說華語》、《實用視聽華語》、《商用華語》、《全球商務華語》及《各行各業說中文》等實用及商務華語教材，另有《趣學TOCFL入門詞彙》及《趣學TOCFL流利精通級詞彙》等華語文能力測驗相關工具書。

活動也結合僑委會推廣的i僑卡服務，持有i僑卡者可免費索取教材，每卡限領10本；沒有i僑卡的民眾，也可於現場免費申辦。王偉讚表示，i僑卡不僅在參與僑務服務及活動時能快捷報名，也在臺灣及全球各僑區有多元優惠與服務，鼓勵僑胞踴躍申辦、善用相關資源。

現場民眾陳小姐說，海外華語學習資源取得不易，尤其正體字教材對於家長陪伴孩子學習中文相當實用，這類免費資源不僅減輕家庭負擔，也讓下一代有更多機會接觸正體字與臺灣多元文化。與會人士肯定文教中心透過書籍分享，將僑委會多年累積的華語文及文化教育資源帶進社區，讓更多民眾受益。

出身秘魯的佩卓（Pedro Mogollon）是一名工程師，也是愛飛揚中文學校臺灣華語文學習中心（TCML）的學員。對語言充滿熱情的他，多年前便開始接觸中文，從收聽廣播、聆聽有聲書到利用網路資源自學，一步步踏上華語學習之路，希望有朝一日能自在地用中文與人交流。

佩卓表示，最初學習中文，是因為對中華文化深感興趣。後來多次前往臺灣旅行，讓他更加喜歡臺灣的人文風情與生活文化，也體會到懂中文能帶來更深刻的旅行體驗。他分享，「當我能用中文和當地人聊天時，不只是溝通變得容易，也更能感受到臺灣人的熱情與友善。」

雖然自學累積了一些基礎，但佩卓認為要真正提升華語能力，仍需要有系統的學習環境。得知愛飛揚中文學校開設TCML課程後，他立即報名加入，希望透過專業教師指導，讓自己的中文更上一層樓。

談到TCML的學習經驗，佩卓表示課程最大的特色是充滿互動，老師不僅耐心教學，也鼓勵學員勇敢開口說中文，讓他逐漸建立自信。班上來自不同國家的同學，也讓課堂充滿多元文化交流，每次上課都能學到新的知識與觀點。

除了語言能力提升，TCML課程也讓佩卓更加認識臺灣文化。透過文化課程與生活情境教學，他瞭解臺灣的節慶、美食及日常生活，並將所學運用在旅行與生活中。他認為，華語不只是語言，更是一把打開不同文化的大門，讓自己能以不同角度認識世界。

對於未來，佩卓希望持續精進華語能力，挑戰更高階課程，也期待再次前往臺灣，透過中文與更多人交流，深入體驗臺灣文化。他相信，學習華語不僅提升了自己的語言能力，也為人生開啟更多可能。

授課老師Virginia表示，佩卓是一位學習態度十分認真的學員，身為工程師的他，具備良好的邏輯思維與自主學習能力。即使工作忙碌，仍持續利用課餘時間複習與練習，課堂中更勇於發問、積極參與討論，華語能力進步相當明顯。

Virginia指出，佩卓不僅對華語學習充滿熱忱，也樂於瞭解臺灣文化，經常分享自己在生活及旅行中使用中文的經驗，充分展現「學以致用」的精神。他的努力與堅持，不僅感染班上同學，也展現TCML鼓勵跨文化交流與終身學習的教育理念，相信未來他將持續透過華語與世界建立更多美好的連結。

「我一直想把中文學得更好，而愛飛揚中文學校，讓我找到最適合自己的學習環境。」來自美國的馬亞龍（Alexander McBride）笑著分享自己的華語學習歷程。自2025年加入愛飛揚中文學校臺灣華語文學習中心（TCML）後，他不僅持續精進中文能力，更透過多元課程與文化體驗，與臺灣建立深厚的連結。

馬亞龍表示，當初尋找中文課程時，分析比較多所舊金山灣區學校，其中，愛飛揚中文學校不僅收費合理，更採用正體中文教材，這也是最吸引他的原因。「我希望學的是臺灣使用的正體中文，所以很高興找到這所學校。」

除了課本內容，讓他印象最深刻的是學校豐富的特色課程，每週除了正規華語課程外，還安排中文歌曲教唱、文化活動及華語文能力測驗（TOCFL）輔導課程。今年春季，學校更邀請兩位來自臺灣的大學生，每週協助學員練習口說與模擬測驗，讓他有更多機會與母語人士互動，也提升應考信心。

「如果通過華語能力測驗，未來無論到臺灣學習、工作或發展，都會有更多機會。」馬亞龍認為，TCML不只是教中文，更幫助學員建立實際運用華語的能力，因此他也期待未來能開設更多高階課程，讓進階學員持續精進實力。

談到最喜歡的課程，馬亞龍笑說每週一次的實體聚餐是最令人期待的時刻。學校安排免費晚餐，讓師生在輕鬆愉快的氛圍中練習中文，也拉近彼此距離。「大家一邊吃飯、一邊聊天，就像一家人一樣。」他特別喜歡餐桌上的辣味醬料，香辣的滋味令人難忘。

隨著中文能力提升，馬亞龍也開始深入探索臺灣文化。他不僅嘗試練唱臺語歌曲，希望透過音樂認識臺灣，更對臺灣美食充滿興趣。提及鳳梨酥，他能清楚介紹從外皮製作、鳳梨內餡熬煮到烘焙成型的製作流程，也對客家料理及夜市小吃如數家珍。雖然勇於嘗試各種臺灣美食，但談到臭豆腐，他仍笑著坦承「我知道很多人喜歡，不過那個味道，我還是不太習慣。」真誠的回答讓人會心一笑。

授課老師Virginia表示，馬亞龍是一位充滿熱情且求知慾旺盛的學員，對華語學習始終保持高度投入，無論課堂討論、文化活動或課外練習，他都積極參與，尤其勇於開口說中文，不斷挑戰自己。Virginia認為，他不只是學習語言，更是真心擁抱臺灣文化，從臺語歌曲、美食到生活習慣，都展現濃厚興趣與學習精神。相信隨著華語文能力持續提升，未來他能成為臺灣文化與華語教育的最佳推廣者，也讓更多人透過他的故事認識臺灣的溫暖與魅力。

菲律賓宿霧臺灣協會於8月舉辦第六期「華語學習營」，持續協助菲律賓青年提升華語能力，培育赴臺升學所需語言基礎。

協會配合僑務委員會推動「3+4產學攜手合作僑生專班」及「四年制產學合作學士班」，以協助更多菲律賓青年實現赴臺升學夢想。

宿霧臺灣協會長期深耕華語教育，本期課程自8月1日至30日辦理，共招收150名學員，依不同學習需求分為平日下午班、平日晚上班及假日班三班，每班50人。平日下午班及晚上班各22天、每日3小時，共66小時；假日班共10天、每日6小時，計60小時，提供青年彈性且完整的華語學習機會。

本期課程由宿霧地區6位資深華語教師輪流授課，包括張謀、陳美智、薛珊娜、吳美美、邱裕文及廖翠雲等老師，共同教授華語聽、說、讀、寫，並融入臺灣文化、生活情境及升學實用華語，提升學員華語實際運用能力。

除一般華語課程外，本期特別安排書法文化體驗，由張謀帶領學生揮毫書寫春聯，認識漢字結構與筆畫之美，並結合春聯典故及生活華語，讓學員在文化體驗中提升學習興趣。張謀表示，書法不僅是文字藝術，更是認識傳統文化的重要媒介，希望學生透過書法，加深對漢字與華語的理解。

參與學員表示，過去很少有機會接觸書法，這次親手書寫春聯，不僅學到許多新的華語詞彙，也更了解漢字的結構與文化意涵，讓華語學習變得更加有趣，也更期待未來赴臺升學。

本期課程地點設於宿霧地區i僑卡特約商店Itealicious Milktea and Coffee，提供舒適便利的學習環境。宿霧臺灣協會會長邱裕文表示，將持續結合在地教育資源，推廣華語教育，深化臺菲教育交流與人才培育合作。

由愛飛揚中文學校臺灣華語文學習中心（TCML）、駐舊金山辦事處教育組及Fremont Main Library共同主辦的「Fremont Main Library圖書館華語班」，於8月3日舉行結業式，展現學員八週來的學習成果。課程以「美食、旅遊、華語」為主軸，結合生活會話、文化體驗與臺灣特色料理，讓不同文化背景的學員在互動中學習華語，深入認識臺灣。

結業式由TCML愛飛揚中文學校校長單聖玲、駐舊金山辦事處教育組組長董慶豐、Fremont圖書館員劉瑞蘭及Fremont市議員黃潔宜出席，共同見證學員學習成果。

本期課程以「Let's Learn Mandarin！」為主題，採用《來，學華語》教材教授會話，並依學員需求規劃職場華語課程，同時鼓勵親子共同參與，打造兼具語言學習與文化交流的多元環境。

單聖玲表示，課程透過臺灣美食、食譜分享及旅遊介紹，引導學員從美食認識各地文化與觀光景點，進一步了解臺灣，也期盼未來安排TCML學員赴臺實地體驗，將課堂所學延伸至真實生活情境。

成果發表中，學員分組以中文介紹牛肉麵、剉冰、鳳梨酥、滷肉飯及珍珠奶茶等臺灣特色美食，內容生動流暢，充分展現八週學習成果。學習華語滿一年的學員佩卓（Pedro Mogollon）分享，過去曾到高雄旅遊，受到朋友一家人熱情接待，品嚐牛肉麵、粽子等道地美食，留下深刻印象，希望未來再訪臺灣時，能更自在地用中文與當地民眾交流。

學員馬亞龍則以中文介紹鳳梨酥的材料與製作流程，並演唱臺語歌曲《平安追想曲》，精彩表現獲得全場熱烈掌聲。

主辦單位表示，圖書館華語班不僅讓社區民眾接觸華語，更透過美食、文化、旅遊及生活體驗推廣臺灣文化與海外華語教育。多位學員表示收穫豐富，未來將持續報名進階課程，繼續學習華語、探索臺灣。

臺灣華語文學習中心大阪弁天町台灣華語教室（TCML大阪弁天町）於8月1日，由校長陳洳豔與老師彭聖元率學員們前往大阪市天王寺區民中心，參加大阪國際交流中心主辦的「アイハウス de 多文化体験2026」，舉辦臺灣剪紙與臺灣茶文化兩場體驗講座，向日本民眾介紹臺灣多元文化特色。

活動匯集臺灣、馬來西亞、印度、美國、西班牙、緬甸及越南等多個國家與地區共同參與，透過飲食、音樂、舞蹈、服飾及語言交流分享文化，吸引眾多民眾。TCML大阪弁天町則將臺灣華語融入文化體驗，首場活動以臺灣剪紙為主題，參加者親手剪出象徵迎春納福的正體字「春」，並學習相關臺灣華語。身兼客家委員會海外諮詢委員的陳洳豔，也特別準備客家酸柑茶，介紹其歷史、製作方式及文化意涵，讓首次品嚐的民眾留下深刻印象。

第二場介紹臺灣東方美人茶，分享其由來、製茶特色及客家茶文化。參加者除學習茶文化相關臺灣華語及簡單客語問候語，也實際體驗客家茶的沖泡方式，從溫壺、置茶到品茗，在操作中感受臺灣茶文化。兩場活動皆迅速額滿，顯示日本民眾對臺灣華語及文化的高度興趣。

陳洳豔表示，臺灣是由不同族群、語言與生活經驗交織而成的多元文化社會，未來將持續以臺灣華語為基礎，結合不同族群的語言與生活文化，讓更多日本民眾在學習與交流中，理解臺灣對多元文化的尊重、保存與重視，看見臺灣豐富而獨特的文化面貌。

由阿根廷僑校教師聯誼會主辦的「2026年阿根廷華文教師研習會」，於7月31日至8月2日在阿根廷臺灣僑民聯合會館圓滿舉行。研習會獲僑務委員會支持，特別邀請臺灣華語文教育專家蔡雅薰及蔡娉婷前來阿根廷授課，吸引來自布宜諾斯艾利斯、阿根廷各地，以及巴拉圭、智利等地共146位華文教師參與，共同精進華語文教學專業。

阿根廷僑校教師聯誼會會長劉興國感謝僑委會派遣2位專業講師，前來分享最新教學理念與實踐經驗，並歡迎巴拉圭、智利僑校教師前來共聚研習，分享教學心得。

駐阿根廷代表處大使謝妙宏應邀出席始業式及結業式，並頒發研習證書及致贈感謝狀。謝妙宏感謝阿根廷僑校教師聯誼會、各中文學校及所有籌辦夥伴長年投入海外華文教育，也感謝2位講師以豐富學養及教學經驗帶領教師們，深入探討當前華語文教學重要課題。

謝妙宏表示，臺灣始終重視海外華文教育的發展，也樂見本次課程兼顧教學方法創新、數位科技及AI工具運用，展現臺灣華語文教育與時俱進的成果。她勉勵教師把握研習機會，將所學帶回教室，轉化為教學實踐，提升學生學習華語文的興趣與成效，並期盼大家持續保持聯繫，分享教學經驗，攜手推動海外華文教育持續發展。

僑務委員葛道爭表示，海外僑教不僅傳授語言知識，更肩負文化傳承的重要使命，僑校更是僑界凝聚向心力的重要支柱，並以「學而不厭，誨人不倦」肯定參訓教師不斷充實教學知識及技能，為海外教育投注心力。僑務委員陳俊宏則鼓勵教師們在研習會期間多認識朋友，並以「三人行，必有我師焉」勉勵學習他人的優點。

經過為期三天密集而充實的課程，所有參加學員均表示獲益良多，不僅幫助僑校老師提升教學專業能力，也激發更多創新教學的想法，對當地未來教學應用及提升學生學習成效助益甚大。

全美中文學校聯合總會於8月2日在密西根州大底特律地區舉行第32屆與33屆新、卸任總會長交接典禮，僑務委員會副委員長李姸慧、全美各地華語文教育工作者與僑界領袖出席，共同見證全美華文教育傳承的重要時刻。

交接典禮上，李姸慧代表僑委會頒發感謝狀予滿任總會長李君豪，肯定其帶領總會推展華文教育、融合AI創新教學，並深化全美僑校凝聚力的卓越貢獻。李姸慧指出，全美中文學校聯合總會長期擔任推動海外華語文教育的重要基石，感謝歷任總會長與理事團隊無私的奉獻，讓華語文教育及文化在海外生根發芽、茁壯傳承。

隨後，在李姸慧的監交下，新任總會長由來自北加州中文學校聯合會的總會行政副總會長李娜亞正式接棒。李姸慧向李娜亞表達祝賀，並寄予厚望。李娜亞長期深耕僑界與教育領域，具備豐富的組織與實務經驗，相信在其帶領下，總會團隊必能承先啟後，持續拓展多元教學資源。

李娜亞表示，未來將承襲總會優良傳統，進一步推動教學創新與跨校合作，攜手全美各區中文學校聯合會、協會，共同為海外華裔子弟締造優質且具前瞻性的華語學習環境。

「我希望學好中文，因為這是我的文化根源。」對IT商業分析師Linda Harris而言，學習華語不只是多學一種語言，更是一趟重新認識自身文化背景的旅程。雖然父母來自亞洲，但她自小在英國成長，接受英國文化的洗禮，對於亞洲文化全然陌生，希望透過學習華語，與亞洲文化產生更深的連結。因此，Linda加入昆士蘭佛光山中天學校的「臺灣華語文學習中心（TCML）」課程，不僅提升了華語能力，也因接觸臺灣多元文化，讓她對臺灣產生濃厚興趣，期待能親自前往臺灣旅行、生活甚至發展，深入體驗在地文化。

Linda表示，自己一直對華語及臺灣文化抱持高度興趣，而TCML課程最大的特色，在於將語言學習與臺灣文化結合，讓她在學習的過程中獲得不同以往的體驗。「加入TCML課程後，我認識了更多臺灣文化，現在更想深入瞭解臺灣，也希望未來能到臺灣生活或旅行一段時間。」她認為，語言不只是溝通工具，更是一把打開文化之門的鑰匙，也讓她更認識亞洲文化根源。

談到學習過程中的挑戰，Linda坦言「每個星期都會學到很多新的單字與語言表達方式，雖然很有趣，但也很有挑戰，需要投入不少時間複習。」由於平日工作繁忙，課後練習時間有限，她有時難以將新學內容完全記住並靈活運用。不過，Linda認為這也是持續精進自己的動力，期許能安排更多時間練習，讓華語能力更上一層樓。

除了語言課程，TCML安排的文化體驗更讓Linda印象深刻。她特別喜歡臺灣茶文化課程，從認識不同茶葉種類、學習泡茶方式，到感受茶席文化，都讓她留下深刻印象。透過佛誕節文化介紹，也讓她首次深入瞭解亞洲宗教文化與節慶意涵。「我很喜歡體驗臺灣的茶文化，也很高興認識佛誕節的文化，這些都是很特別的經驗。」Linda也分享，課堂中介紹的臺灣特色美食同樣令她十分期待，盼望有機會親自走訪臺灣，品嚐更多道地小吃，感受臺灣的人情味與生活文化。

TCML授課教師黃玫菱評價Linda是一位非常認真的學生，「她不僅積極參與課堂學習，也能按時完成每次課後作業，透過持續練習提升自己的華語能力。相信憑藉這份熱忱與努力，Linda的華語能力一定會持續進步，也期待未來她能親自到臺灣，深入體驗這片土地的文化與生活。」

Linda的故事展現了TCML不僅協助海外人士學習正體華語，更透過文化課程與多元體驗，讓學員從語言中認識臺灣、理解臺灣，進一步建立與臺灣的情感連結。對Linda而言，學習華語是一段探索自我、認識文化的旅程，也讓她對未來前往臺灣生活與交流充滿期待，更體現了臺灣華語教育結合文化推廣與國際交流的獨特價值。