教育部近期舉辦的研習活動中，邀請約200名教師一同觀看英國電影「出口成髒」，探討妥瑞氏症等神經多樣性族群的求學困境，思考如何在教育現場提供更適切的支持。

教育部30日發布新聞稿指出，7月在中部舉辦的研習活動中，結合電影情節與教育現場實務經驗，分享神經多樣性及融合教育議題。

「出口成髒（I Swear）」是一部英國傳記電影，述說一名妥瑞氏症患者的經歷，主角因不時發生的肢體抽動和說出穢語，在求學和工作階段飽受坎坷。

教育部的研習活動從電影出發，交流友善溝通與支持策略，並結合身心障礙者權利公約（CRPD）中「尊重個別差異」、「不歧視」及「促進社會參與」等核心理念，引導教育人員從理解差異出發，思考如何在教育現場及日常生活提供更適切的支持。

與會的台中市光德國中教師李玉仙分享，「出口成髒」讓她再次思考，每一個情緒與行為的背後，其實都有尚未被理解的原因，有些看似失控的表現，也許不是故意搗亂，而是在發出求救訊號。

國立嘉科實驗高中主任林志慎指出，如同電影所說「隧道的盡頭都有一道曙光」，理解並使社會包容多元差異，才能讓普特融合的精神，在教學現場推廣與落實。

教育部表示，將持續深化教育人員對不同特質與需求的理解，打造更友善、包容與支持的教育環境，讓每一名學生都能獲得公平參與及適性發展的機會。