炎炎夏日，新北市三芝國中的烹飪教室不時響起孩子的嬉笑聲，伴隨著烤箱中布朗尼的香氣。教室裡正進行著一場激烈的競賽，只見學生們爭先恐後地高舉烘焙鋼盆，大聲喊出相對應的英文名詞：「Bowl!」

站在講臺上的不是學校老師，而是年齡比學生稍長的海外青年志工，以一口流利清晰的英語，耐心回應孩子們的搶答。

由僑務委員會、教育部國民及學前教育署、客家委員會及原住民族委員會共同辦理的「海外青年英語服務營」，於每年暑假邀請海外僑青進駐臺灣偏鄉校園，為當地孩子教學英語。今年7月，來自荷蘭、印尼、加拿大、英國等國的6名僑青來到三芝國中。這群各有所長的海外青年相互合作，準備遊戲、烹飪、藝術等特色課程，用兩週的時間為在地學生帶來嶄新的學習體驗。


告別枯燥課堂！ 從生活學英文

坐落於臺灣北海岸山海交界處的三芝國中，擁有80年的歷史，近年積極推展國際教育，曾在「台灣國際青少年交流協會（TIYEA）」引薦下，邀請美國猶他州高中生來臺與學生交流。

但這樣還遠遠不足，校長黃中良表示，「希望能讓學生沉浸式地學英語、更生活化地使用英文，讓學生們明白，英文並非只是一門課業。」以互動教學為主的海外青年英語服務營，能提供為期兩週的英語多元化課程，非常符合學校的需求。

「補習班的英文老師，大多是國外留學回來的臺灣人，能夠像這樣和真正的外國人接觸，是很難得的機會。」即將升國二的歐育愷發現，這些來自海外的青年志工，不會像補習班老師要求正確的文法，而會用各種遊戲的方式鼓勵開口說英文，只要「能聽得懂」就好。

營隊的第4天，學校將課堂教室搬到淡水老街上。即將升國二的江亭沂分享，這次由學生擔任導游，一邊拍攝vlog、一邊以英文向青年志工介紹老街景點、美食與文化，「我發現原來學英語不只是背單字、記文法，也可以用輕鬆聊天的方式學習英文！」


TA 制度助破除語言溝通障礙

來自澳洲、今年首次參與海外青年英語服務營的徐宏恩，在實際接觸三芝國中的學生後發現，「學生按照年齡被分成A、B、C三班，年齡最大的A班能以簡單的英文溝通；至於年齡最小的C班，甚至有完全不會英文的學生。」

根據對學生的分析，徐宏恩和團隊夥伴們選擇將遊戲融入教學，不僅能激起學生的興趣，還可依學生的英文程度，靈活調整教學內容。如最經典的「Hangman（猜單字游戲）」，或是在體育課讓學生找出藏在各個角落的球類單字，既能學習英文又能運動，適用於每個班別。

「我想讓孩子們知道，學習可以很有趣！」來自美國洛杉磯的葛芙蓉對教育充滿熱忱，已連續兩年參加營隊、回臺教英文的她，期盼透過營隊接觸更多元類型的學生。

她分享臺美兩國學生的差別，「美國的孩子們比較調皮、愛發言；臺灣的孩子們比較害羞，可能是怕說錯，不太主動說英文。」在英語營的課堂上，若遇到堅持使用中文的學生，她會以「I don’t understand」回應，而學生會向英文較好的同學求助，或是尋求TA（助教）的幫忙。

為了鼓勵學生以英文交流，青年志工們被要求在這兩週的課程期間，得裝作不會聽、說中文。教務主任黃鈞蕙回憶，剛辦理海外青年英語服務營的前幾年，青年志工為了和學生順利溝通，竟逐漸妥協說中文。

「服務營結束後，學生們的英文沒有任何進步，倒是青年志工的中文變得更好了。」黃鈞蕙幽默說道，後來校方嘗試加入TA制度，於每班配置兩名高年級、英文能力較好的助教，在課堂上擔任翻譯，成功改善「青年志工反向學習中文」的情況。

「TA真的很有幫助！」徐宏恩對TA制度讚譽有加，尤其有利於低年級或英文能力較弱的學生，經過TA協助，能夠即時跟上課堂的互動。

葛芙蓉也得到來自學生的正面回饋。「有個在課堂上表現積極的學生，完全不會說英文，需要同學或TA協助翻譯。大約過了一星期，他突然對我說一些英文單字，起初聽不出想表達什麽，後來得知原來是他從電影學來的。」即便英文能力不好，學生卻不放棄和她溝通，嘗試各種方式互動，讓她非常感動。


跨越萬里在學生心中種下好奇的種子

黃鈞蕙同時也是這營隊的生活輔導員，她日日關照志工們的生活需求，甚至還與他們睡在同一宿舍，最能理解志工們身處異國他鄉的不易。她相信每位志工參與服務的背後必有其目的，「可能是為了成就感，或是能夠發揮英語專長。無論如何，他們願意遠道而來服務，讓學生有機會接觸不同的文化，我很感謝他們！」

徐宏恩想為學生們做的，不僅僅是提升英文能力而已。「這個世界很大，但學生們的世界很小，我希望能讓他們對臺灣以外的國家與文化，產生好奇。」

聽著志工老師們分享家鄉的文化、習慣和美食，指出眾多和臺灣不同之處，也讓歐育愷萌生前往這些國家「看一看」的想法；而江亭沂預計明年以TA的身份，再次參與海外青年英語服務營，接觸更多來自不同國家的朋友。