有別於聽課參加講習，教育部近年鼓勵教保服務人員成立「專業發展社群」，以小團隊方式共學和分享經驗，增進人員專業成長、提升幼教品質，114學年度全國共成立247個社群。
教育部國民及學前發展署25日發布新聞稿，自110學年度起推動的「教保服務人員專業發展社群計畫」，透過經驗分享、實務對話及專業回饋，促進教保服務人員專業成長。
宜蘭縣羅東鎮成功國小附幼團隊一同思考如何改善教學環境，透過「減色、減雜、減亂」的空間理念，營造兼具美感與教育功能的學習環境，並將共學成果轉化進美感教育的課程中。
基隆市中正區中正國小附幼團隊，則是從多元角度檢視教學盲點，協助老師解決實務現場問題。成員彼此交流教學鷹架策略與提問技巧，從中修正教學方向，並透過相互觀摩建立穩定的共學氛圍。
教育部表示，將持續支持各縣市政府依地方特色及需求，辦理多元交流活動，讓更多教保服務人員看見不同社群的實踐經驗，共同打造優質的幼兒學習環境。
