大家都知道，臺灣的老師超級認真，教學底子也很強。不過，偶爾瞭解美國的老師是怎麼教書的，也能蹦出新火花！今天就來聊聊美國田納西州的老師們是怎麼被「考核」的。或者說，我們有哪些教學上的「秘笈」可以分享給臺灣教育者們參考。田納西的標準叫做「田納西州通用教育工作者評量標準 (Tennessee General Educators Rubric)」，聽起來好像很嚴肅，但其實它就像一個評鑑標準量表，主要看老師們在這幾個方面做得好不好：
備課功夫 (Instructional Planning)：
這堂課到底要學會什麼？(Standards and Objectives) 你的教學目標清不清楚？學生知不知道學完這堂課，他們應該要會什麼？
上課流程順不順？(Lesson Structure and Pacing) 你的課是不是有起承轉合？時間夠不夠用？學生有沒有時間動動腦、動動手？
法寶好不好用？(Activities and Materials) 你準備的活動吸不吸引人？教材能不能幫到不同程度的學生？有沒有用到一些有趣的科技工具？
怎麼知道學生學會了？(Assessment) 你打算怎麼檢查學生的學習狀況？是小考、問問題，還是看他們做的東西？
上課魅力 (Instruction)：
有沒有抓住學生的心？(Motivating Students) 你的課能不能讓學生眼睛發亮，覺得學習很有趣？
講得清不清楚？(Presenting Instructional Content) 你講解觀念的方式，學生容不容易懂？
大家都有事做嗎？(Activities and Materials in use) 學生是不是真的有在參與你設計的活動？
問問題的技巧好不好？(Questioning) 你是不是常問一些能讓學生深入思考的問題？會不會點到每個學生？
回饋有沒有打到重點？(Academic Feedback) 學生答錯或做不好時，你給的建議能不能幫助他們進步？
分組合作有沒有道理？(Grouping Students) 你是怎麼安排學生一起學習的？
老師自己懂不懂？(Teacher Content Knowledge) 當然，老師自己對教的科目一定要夠了解啦！
你了解你的學生嗎？(Teacher Knowledge of Students) 知道學生的程度、興趣和困難點，才能教得更好。
教室氣氛 (Learning Environment)：
規矩說清楚了嗎？(Expectations) 學生知不知道上課該有哪些好表現？
班級秩序好不好？(Managing Student Behavior) 教室裡是不是安靜又有活力，大家都能專心學習？
大家相處融不融洽？(Respectful Culture) 老師和學生、學生和學生之間是不是互相尊重、開開心心的？
老師的自我修養 (Professionalism)：
有沒有一直在進步？(Professional Growth and Learning) 老師自己是不是也常看書、參加研習，讓自己變得更厲害？
懂不懂得看數據說話？(Use of Data) 會不會從學生的作業、考試裡找出問題，然後調整教法？
跟同事、家長處得好不好？(School and Community Involvement)
以上這些指標是校長、副校長跟領頭老師會去觀察跟老師自己每年要呈報成果。下篇文要聊聊當校長走到你教室，他期待看到什麼教學內容。
