上文的理論講完了，那臺灣老師想跟上田納西州老師的腳步，有哪些最重要的「撇步」呢？其實，美國教學實踐特別強調這三點：
撇步一：讓學生當主角，大家一起動起來！ (Embrace Student-Centered Learning and Active Engagement)
改個觀念： 以前可能比較多是老師在臺上一直講，學生在臺下乖乖聽。但現在美國老師更喜歡讓學生自己去探索、去討論、去發表。老師的角色比較像是個引導員，帶著大家一起玩、一起學。
教室裡會看到：
學生七嘴八舌分組討論，而不是鴉雀無聲 (Students actively discussing in groups, not in silence)。
學生自己上臺報告他們的研究發現 (Students presenting their research findings)。
老師丟出一個問題，讓學生想破頭也要找出答案 (Teachers posing questions that challenge students to find answers)。
學生有很多機會可以選擇自己喜歡的學習方式或主題 (Students having choices in their learning methods or topics)。
臺灣老師可以試試： 多設計一些需要學生動手做、動口說的活動。比如，讓他們分組完成一個小專案 (project-based learning)，或者辦個小型辯論賽 (debate)。重點是，讓教室熱鬧起來，讓每個學生都有參與感！
撇步二：邊教邊看，隨時掌握學生「懂了沒？」 (Master Data-Driven Instruction through Formative Assessment)
改個觀念： 不是等到期中考、期末考才知道學生成績好不好。田納西州的老師很重視在「上課當中」就要知道學生到底吸收了多少。這就像醫生看診，要隨時「把脈 (check the pulse)」，才能對症下藥。
教室裡會看到：
老師講到一個段落，可能會突然來個隨堂小測驗 (pop quiz)，或者讓學生用表情符號比一下自己懂不懂 (thumbs up/down)。
下課前，讓學生寫張小紙條，說說今天學到什麼，還有哪裡不懂（這叫「出場券 (exit ticket)」）。
老師會根據這些「情報 (information)」，馬上調整下一堂課的教法，或者針對比較弱的學生加強輔導。
臺灣老師可以試試： 上課時多問問「到目前為止，有沒有問題？(Any questions so far?)」、「誰可以來總結一下我們剛剛講的重點？(Who can summarize what we just discussed?)」。或者設計一些簡單的小遊戲、小問答，馬上就能知道學生的學習狀況，超實用的！
撇步三：客製化教學，照顧到每個不一樣的學生！ (Implement Differentiated Instruction to Meet Diverse Learner Needs)
改個觀念： 一個班這麼多學生，程度、興趣、學習方式都不一樣，用同一套方法教全部的人，效果一定會打折。所以，要學會「因材施教 (tailor teaching to individual needs)」的現代版！
教室裡會看到：
同一份作業，可能會依學生程度分成不同難度 (tiered assignments)。
有些學生可能比較喜歡看影片學東西，有些則喜歡看書，老師會盡量提供不同的學習材料 (varied learning materials)。
學生可以選擇用不同的方式來「交功課」，比如寫報告、做簡報、演一齣戲，都可以 (flexible product options)！
有時候老師會把程度相近的學生分在同一組，進行特別指導 (small group instruction)。
臺灣老師可以試試： 在設計作業或活動時，多想幾種不同的版本，讓學生可以選。或者，準備一些比較簡單的補充教材給跟不上的學生，也準備一些更有挑戰性的題目給學得快的學生。不用怕麻煩，看到每個學生都能進步，就值得了！
臺灣老師，我們可以怎麼開始？
要把這些新方法融入教學，不用一下子就全部做到，會壓力太大。可以這樣試試看：
挑一個小目標開始 (Start small)： 先選上面三個撇步中的一個，或者評量標準裡的一兩個小點，慢慢練習。
找伴一起努力 (Collaborate)： 跟學校裡其他老師聊聊，交換一下心得，或者上網看看國外老師都怎麼做的。
邊做邊學邊修正 (Observe and reflect)： 試著用新方法上課，然後觀察學生的反應，看看哪些地方做得好，哪些地方可以再改進。
最重要的是「在地化 (Adapt, don't just adopt)」： 不是把美國的方法原封不動搬過來，而是要想想怎麼結合臺灣學生的特性和教育環境，找出最適合自己的方式。
總之，田納西州老師的這套「武功秘笈 (teaching playbook)」有很多值得大家學習的地方。只要老師們願意打開眼界，把「讓學生當主角 (student-centered)」、「隨時關心他們懂了沒 (formative assessment)」、「照顧到每個人的不同 (differentiation)」這幾個觀念放在心上，臺灣老師們一定也能教出更能獨立思考的下一代！
